شرکت در آزمون آنلاین فارسی هشتم - درس نهم : نوجوان باهوش، آشپز زاده ی وزیر، گریه ی امیر

مفهوم کدام عبارت صحیح بیان شده است؟

بدان که به قدر فهم مستمعان می‌گویم: به اندازة درک علاقه‌مندان سخن می‌گویم

دل رمیدة ما را انیس و مونس شد: دل نگران ما با او همدردی کرد

میهنی که از گستاخی‌های دشمن خون دل‌ها خورده: وطنی که از قدرت دشمن رنج‌ها کشیده است

حیف است طایری چو تو در خاکدام غم: جای افسوس است که پرنده‌ای مثل تون در این دنیای غم‌آلود اسیر باشد

در کدام گزینه غلط املایی یافت می‌شود؟ (تشدید غلط محسوب نمی‌شود)

تعلل و بهانه‌جویی ـ سلسلة کائنات ـ عطایت سفتن ـ غزا و پیکار ـ گل‌های نغز کامکار

توصیف جزئیّات ـ تخصّص و تعهّد ـ شکرگزار ـ مناظر دل‌انگیز ـ نشاط و اضطراب

مرحمت و لطف ـ سدرةُ المُنتهی ـ تماثیل و تصاویر ـ خاستگاه بخردان ـ عاج و بلور

غفلت و اسارت ـ مضیغه و تنگنا ـ مقام صدر اعظمی ـ نهایت مقصود ـ عجول و شتابزده

بیت «نام نیکو گر بماند ز آدمی / بِه کزو ماند سرای زرنگار» از چند جمله تشکیل شده است؟

یک

دو

سه

چهار

در کدام عبارت، نوع واژه‌های مشخص شده، در پرانتز، درست نیامده است؟

چند روز پس از آغاز آبله‌کوبی به امیر خبر دادند. (صفت مبهم)

از قضا در همان روز مردی را که طفلش مرده بود، نزد او آوردند. (صفت اشاره)

ما باید در هر روستا و خیابانی مدرسه بسازیم. (صفت مبهم)

چند دقیقه بعد بقالی را آوردند که او نیز بچه‌اش مرده بود. (صفت پرسشی)

در کدام بیت نادرستی املایی وجود دارد؟

قوّت شاعرهٔ من سحر از فرط (شدّت) ملال / متنفر شده از بنده گریزان می‌رفت

چون همی گفتمش ای مونس دیرینهٔ (قدیمی) من / سخت می‌گفت و دل‌آزرده و گریان می‌رفت

گفتم اکنون سخن خوش که بگوید با من / کان شکر لحجهٔ خوشخوان خوش‌الحان (خوش‌آواز) می‌رفت

پادشاها ز سر لطف و کرم بازش خوان / چه کند سوخته از غایت حرمان (نومیدی) می‌رفت

شرکت در آزمون آنلاین فارسی هشتم - درس نهم : نوجوان باهوش، آشپز زاده ی وزیر، گریه ی امیر | آزمون شماره 30953