شرکت در آزمون آنلاین علوم و فنون ادبی 1 - درس یکم: مبانی تحلیل متن

کدام گزینه در مورد منظومه‌های «درخت آسوریک» و «یادگار زریران» نادرست است؟

هر دو، اصل پارتی دارند.

بازمانده‌ی اشعار تعلیمی و اخلاقی‌اند.

این قطعات شعری، در میان اندرزنامه‌های منثور جای دارند.

ترجمه عربی آن‌ها به‌دست ما رسیده است.

کدام گزینه نوع ادبی اشعار زیر را به‌ترتیب نشان می‌دهد؟

الف) ای به خور مشغول دایم چون نبات / چیست نزد تو خبر زین دایرات؟

ب) سر نیزه و تیغ یار من‌اند / دو بازوی و دل، شهریار من‌اند

پ) نگاه داشت غزالی دل مرا به نگاهش / که آهوی ختن آمد به سِیر چشم سیاهش

تعلیمی، غنایی، حماسی

حماسی، تعلیمی، حماسی

تعلیمی، حماسی، غنایی

حماسی، تعلیمی، غنایی

در کدام عبارت نگرش حکمی و تعلیمی نامشهود است؟

طبیبی را دیدند که هرگاه به گورستان رسیدی، ردا در سر کشیدی.

نگویم جوانی مکن، لکن جوان خویشتن‌دار باش.

ای پسر هر چند جوانی، پیرعقل باش.

جوانمرد که بخورد و بدهد به از عابد که روزه دارد و بنهد.

کدام گزینه با بیت «بی‌عمر زنده‌ام من و این بس عجب مدار / روز فراق را که نهد در شمار عمر؟!» تناسب معنایی بیش‌تری دارد؟

مرا امید وصال تو زنده می‌دارد / وگرنه هر دمم از هجر توست بیم هلاک

هر چه از عمر به غفلت گذرد عمر مدان / کز نفس آن‌چه شمرده‌ست حساب است این‌جا

اگر این درنده‌خویی ز طبیعتت بمیرد / همه عمر زنده باشی به روان آدمیّت

بود ز روز قیامت حیات ما افزون / ز عمر اگر شب هجر تو را حساب کنیم

قالب و پیام محوری ابیات زیر، کدام است؟

«نهنگی بچه‌ی خود را چه خوش گفت / به دین ما حرام آمد کرانه

به موج آویز و از ساحل بپرهیز / همه دریاست ما را آشیانه»

قطعه، نفی تنآسایی

رباعی، حبّ وطن

چهارپاره، عدم تعلق و وابستگی

دوبیتی، سختی کشیدن

شرکت در آزمون آنلاین علوم و فنون ادبی 1 - درس یکم: مبانی تحلیل متن | آزمون شماره 31187