شرکت در آزمون آنلاین روان‌شناسی - درس سوم: احساس، توجه، ادراک | آزمون شماره 8482

درسی که تمرکز بیش تری بخواهد

درسی که در آن مهارت بیش تری داشته باشیم.

 درسی که با ویژگی های شخصیتی ما هماهنگ باشد.

درسی که درجه دشواری بالایی داشته باشد.

یکنواختی و ثبات نسبی

آماده سازي

خوگيري

تعارض

الف) کارکرد گوش به زنگی، ب) تعداد عوامل انحرافی و ویژگی منحصر به فرد آن هدف، ج) ویژگی‌ های شخصی و دشواری تکلیف

الف) کارکرد جست و جو، ب) تعداد عوامل انحرافی و ویژگی منحصر به فرد آن هدف، ج) ویژگی‌ های شخصی و دشواری تکلیف

الف) کارکرد گوش به زنگی، ب) تعداد عوامل انحرافی و دشواری آن هدف، ج) ویژگی ‌های شخصی و تعداد عوامل انحرافی تکلیف

الف) کارکرد جست و جو، ب) تعداد عوامل انحرافی و دشواری آن هدف، ج) ویژگی ‌های شخصی و تعداد عوامل انحرافی تکلیف

آگاهی بیشتر باعث شکل‌گیری توجّه ارادی‌تر می‌شود.

می‌توان برآورد دقیقی از حداکثر مدت زمان مفید برای ایجاد توجه مستمر ارائه داد.

استفاده از حواس مختلف، حین انجام تکلیف، به ایجاد توجه متمرکز کمک بسیاری می‌کند.

میزان شباهت تکالیف، درجه دشواری و مهارت می‌توانند اثر منفی توجه تقسیم‌شده را کاهش دهند.