پایه تحصیلی
رشته تحصیلی
درس
سرفصل
نوع فایل
نوع سوالات

شرکت در آزمون آنلاین فارسی نهم - درس 7 - پرتو امید | آزمون شماره 6188

1

مفاهیم « به یاد خدا بودن، امیدوار بودن، رسیدن به آرزو، اعتماد به راهبر» به ترتیب از کدام ابیات دریافت می‌شوند؟ الف) هان مشو نومید، چون واقف نه‌ای از سرّ غیب / باشد اندر پرده بازی‌های پنهان غم مخور ب) یوسف گم‌گشته باز آید به کنعان غم مخور / کلبۀ احزان شود روزی گلستان غم مخور ج) ای دل ار سیل فنا بنیاد هستی برکند / چون تو را نوح است کشتیبان ز توفان غم مخور د) حافظا در کنج فقر و خلوت شب‌های تار / تا بود وردت دعا و درس قرآن غم مخور

2

با توجّه به بیت زیر، به پرسش پاسخ دهید؟
«حافظا! در کنج فقر و خلوت شبهای تار / تا بوَد وِردَت دعا و درسِ قرآن غم مخور»
«-َ ت» در «وِردَت» چه نقشی دارد؟

3

نقش دستوری کدام واژه در بیت زیر با نقش دستوری «نهنگ» در بیت «غوّاص اگر اندیشه کند کام نهنگ / هرگز نکند درّ گرانمایه به چنگ» یکسان است؟
«تا کی اندر دام وصل آرم تذروی خوشخرام / در کمینم و انتظار وقت فرصت میکنم»

4

نوع «را» در کدام گزینه، با سایر گزینهها متفاوت است؟

5

«ای دل غمدیده، حالت به شود، دل بد مکن / وین سر شوریده، باز آید به سامان، غم مخور
دور گردون، گر دو روزی بر مراد ما نرفت / دائماً یکسان نباشد حال دوران، غم مخور
هان مشو نومید! چون واقف نه ای از سرّ غیب / باشد اندر پرده، بازیهای پنهان، غم مخور
ای دل ار سیل فنا بنیاد هستی بر کند / چو تو را نوح است کشتیبان، ز توفان، غم مخور
در بیابان گر به شوق کعبه، خواهی زد قدم / سرزنشها گر کند، خار مغیلان، غم مخور»
در کدام گزینه رابطهی واژههای داخل پرانتز مشابه رابطهی واژههای «تهی و سرشار» است؟

جست و جو
پایه تحصیلی
رشته تحصیلی
درس
سرفصل
نوع فایل
نوع سوالات