شرکت در آزمون آنلاین جامعه‌شناسی 3 - درس چهارم: کنش اجتماعی | آزمون شماره 6023

جنگ های نامنظم – حجاب در مدارس – نظم اجتماعی

بنا کردن مدارس امام خطیب – نظم اجباری – ساختار اجتماعی

بنا کردن مدارس امام خطیب – ممنوعیت حجاب در مدارس – ساختار اجتماعی

جنگ های نامنظم – ممنوعیت حجاب در مدارس – نظم اجتماعی

به سبب این‌که بسیاری از کنش‌های عاطفی، هنری، اخلاقی و مذهبی با رویکرد پوزیتیویستی قابل توضیح نیست، کسانی که فقط روش تجربی را معتبر می‌دانند با انکار ارزش‌های عاطفی، اخلاقی، مذهبی و ... دچار اخلاق‌گریزی می‌شوند. ـ پدیده‌های اجتماعی خرد و کوچک و پدیده‌های کلان با کنش اجتماعی به وجود می‌آیند.

به سبب این‌که بسیاری از کنش‌های عاطفی، هنری، اخلاقی و مذهبی با رویکرد پوزیتیویستی قابل توضیح نیست، کسانی که فقط روش تجربی را معتبر می‌دانند با انکار ارزش‌های عاطفی، اخلاقی، مذهبی و... دچار اخلاق‌گریزی می‌شوند. ـ نارسایی‌های موجود در نظام اداری، فرصت‌ها و محدویت‌هایی برای کنشگران فعال ایجاد نمی‌کند.

اجرای صحیح تئوری های جامعه‌شناسی پوزیتیویستی، موجب سرکوب روحیه خلاق انسان‌ها نمی‌شود. ـ پدیده‌های اجتماعی خرد و کلان با کنش اجتماعی به وجود می‌آیند.

اجرای صحیح تئوری های جامعه‌شناسی پوزیتیویستی، موجب سرکوب روحیه خلاق انسان‌ها نمی‌شود. ـ نارسایی‌های موجود در نظام اداری، فرصت‌ها و محدویت‌هایی برای کنشگران فعال ایجاد نمی‌کند.

ﻛﻨﺸﮕﺮان ﺑﺮ اﺳﺎس ﻣﻌﻨﺎﻳﻲ ﻛﻪ در ذﻫﻦ دارﻧﺪ، دﺳﺖ ﺑﻪ ﻋﻤﻞ ﻣﻲزﻧﻨﺪ؛ ﺑﻨﺎﺑﺮاﻳﻦ ﺑﺮاى ﻓﻬﻢ زﻧﺪﮔﻲ اﺟﺘﻤﺎﻋﻲ ﺑﺎﻳﺪ از ﻇﺎﻫﺮ ﭘﺪﻳﺪهﻫﺎى اﺟﺘﻤﺎﻋﻲ ﻋﺒﻮر ﻛﺮد و ﺑﻪ ﻣﻌﺎﻧﻲ ﻧﻬﻔﺘﻪ در ﻛﻨﺶﻫﺎ راه ﻳﺎﻓﺖ.

ﻋﻠﻮم اﻧﺴﺎﻧﻲ و ﻋﻠﻮم اﺟﺘﻤﺎﻋﻲ، دﻏﺪﻏﺔ ﻧﺰدﻳﻚ ﺷﺪن ﺑﻪ ﻋﻠﻮم ﻃﺒﻴﻌﻲ دارﻧﺪ و ﺗﺒﻴﻴﻦ ﺑﻪ ﻋﻨﻮان روش ﻣﺴﺘﻘﻞ و وﻳﮋة ﻋﻠﻮم اﻧﺴﺎﻧﻲ و اﺟﺘﻤﺎﻋﻲ ﺑﻪ رﺳﻤﻴﺖ ﺷﻨﺎﺧﺘﻪ ﻣﻲﺷﻮد.

ﻫﻤﺔ داﻧﺶﻫﺎ ﺗﻮﻟﻴﺪاﺗﻲ ﺣﺴﻲ و ﺗﺠﺮﺑﻲ ﻫﺴﺘﻨﺪ و ﻓﺮﻫﻨﮓﻫﺎى ﮔﻮﻧﺎﮔﻮن ﺗﻔﺴﻴﺮﻫﺎى ﻣﺨﺘﻠﻔﻲ از زﻧﺪﮔﻲ دارﻧﺪ، وﻟﻲ داﻧﺸﻲ ﺟﻬﺎنﺷﻤﻮل و ﻫﻤﻴﺸﮕﻲ ﺗﻮﻟﻴﺪ ﻣﻲﻛﻨﻨﺪ.

ﻣﺮز ﻋﻠﻢ و ﻏﻴﺮﻋﻠﻢ را ﺗﺠﺮﺑﻪ و ﺗﻔﺴﻴﺮ ﺗﺠﺮﺑﻲ ﺗﻌﻴﻴﻦ ﻣﻲﻛﻨﺪ و ﺑﺮاى ﻳﺎﻓﺘﻦ ﻣﻌﻨﺎى ﭘﺪﻳﺪهﻫﺎ ﺑﺎﻳﺪ از ﺑﻴﺮون ﺑﻪ آنﻫﺎ ﻧﮕﺎه ﻛﺮد.