پایه تحصیلی
رشته تحصیلی
درس
سرفصل
نوع فایل
نوع سوالات

شرکت در آزمون آنلاین علوم و فنون ادبی 2 - درس هشتم : پایه های آوایی همسان (2) | آزمون شماره 9971

1

الگوی هجایی مصراع دوم کدام ابیات به شکل «$---U-U--U-$» است؟

الف) ای امیری که شهسوار فلک / با تو پیوسته هم‌عنان باشد

ب) دل بدو دادم ز من رنجید و رفت / می‌دهم جان تا مگر بازآرمش

پ) بر تو خوانم ز دفتر اخلاق / آیتی در وفا و در بخشش

ت) من رسیدم به لب جوی وفا / دیدم آن‌جا صنمی روح‌فزا

2

در چند بیت از ابیات زیر رکن «مستفعلن» به کار رفته است؟

الف) چون زیر هر مویی جدا یک شهر جان داری نوا                           خامی بود گفتن تو را جانا که جان کیستی

ب) کم‌مهر و زودخشمی گلچهر و شوخ‌چشمی                                      طرّار و دلفریبی طنّاز و نازنینی

پ) داغم چو لاله ای گل از درد من چه پرسی؟                                     مردم ز محنت ای غم از جان من چه خواهی؟

ت) جانا رخم زرد خواهی جانم پر از درد خواهی                                    دانم چه ها کرد خواهی ای شعله با خرمن من

3

وزن مقابل کدام بیت نادرست آمده است؟

4

داده‌های روبه‌روی چند بیت، درست است؟
الف) تا کی از خادمی و خازنی احکام خطا/ کاین خطا را خط بطلان به خراسان یابم
(همسان - تغییر کمّیّت مصوت کوتاه به بلند: یک مورد/ تغییر کمّیّت مصوت بلند به کوتاه: دو مورد)
ب) تا چند بهر صیقلی رنگ چهره‌ها/ خود را به رنگ آینه رعنا برآورم
(ناهمسان - تغییر کمّیّت مصوت کوتاه به بلند: یک مورد/ تغییر کمّیّت مصوت بلند به کوتاه: یک مورد)
پ) ای ساقی از آن پیش که مستم کنی از می/ من خود ز نظر در قد و بالای تو مستم
(همسان - تغییر کمّیّت مصوت کوتاه به بلند: ندارد/ تغییر کمّیّت مصوت بلند به کوتاه: دو مورد)
ت) ما معنی مسلسل زلف تو خوانده‌ایم/ مشکل که مرگ قطع کند داستان ما
(ناهمسان - تغییر کمّیّت مصوت کوتاه به بلند: دو مورد/ تغییر کمّیّت مصوت بلند به کوتاه: یک مورد)
ث) سودایی تو با گهر تاج خسروان/ جوید ز جوش آبله‌ی پا قرینه‌ها
(ناهمسان - تغییر کمّیّت مصوت کوتاه به بلند: سه مورد/ تغییر کمّیّت مصوت بلند به کوتاه: یک مورد)

5

کدام گزینه با بیت «کاش چون شمع همه سر شود اعضای کلیم/ تا سراسر به ره عشق تو بر باد رود» تناسب معنایی بیش‌تری دارد؟

جست و جو
پایه تحصیلی
رشته تحصیلی
درس
سرفصل
نوع فایل
نوع سوالات