شرکت در آزمون آنلاین علوم و فنون ادبی 1 - درس یکم: مبانی تحلیل متن

نوع ادبی چند بیت تعلیمی است؟

الف) چو ما را به غفلت بشد روزگار/ تو باری دمی چند فرصت شمار

ب) بگیر ای جوان دست درویش پیر/ نه خود را بیفکن که دستم بگیر

پ) هر نفس آواز عشق می‌رسد از چپ و راست/ ما به فلک می‌رویم عزم تماشا که راست

ت) ای آفتاب حسن برون آ دمی ز ابر/ کان چهره مشعشع تابانم آرزوست

ث) هر آن که تخم بدی کشت و چشم نیکی داشت/ دماغ بیهده پخت و خیال باطل بست

دو

سه

پنج

چهار

کدام بیت قواعد زبانی را به درستی رعایت کرده است؟

بسی شیر و دیو و نهنگ و پلنگ / تبه شد به چنگم به هنگام جنگ

آدم و حوا کجا بود آن زمان / که خدا بنهاد این زه در کمان

بر آن بود کاموس و خاقان چین / که آتش برآرند از ایران زمین

به گنج و به انبوه بودند شاد / زمانی ز یزدان نکردند یاد

ویژگی ادبی بارز متن زیر چیست و این ویژگی در چه بخش دیگری از کالبدشکافی متن می‌تواند مورد بررسی قرار گیرد؟

«دست در دو شاخ زد که بر بالای آن روییده بود و پاهایش بر جایی قرار گرفت. بهتر بنگریست، هر دو پای بر سر چهار مار بود. نظر بر قعر چاه افکند، اژدهایی سهمناک دید؛ دهان گشاده. به سر چاه التفات نمود، موشان سیاه و سپید، بیخ آن شاخ‌ها می‌بریدند.»

شبکه معنایی _ سطح نحوی قلمرو زبانی

تضاد _ سطح واژگانی قلمرو زبانی

تمثیل _ قلمرو فکری

کاربرد واژه‌های کهن _ سطح موسیقایی

بیت کدام گزینه با عبارت زیر قرابت معنایی دارد؟

«قلم را فرمود که بر لوح بگَرد و بنویس هرچه تا قیامت بخواهد بود؛ پس هرچه خواست آفریدن و خواست بودن تا رستخیز، همه قلم بنوشت به امر حقّ عزّ و جلّ».

بدانگه که لوح آفرید و قلم/ بزد بر همه بودنی ها رقم

سرشک من که ز طوفان نوح دست برد/ ز لوح سینه نیارست نقش مهر تو شست

نیست بر لوح دلم جز الف قامت دوست/ چه کنم حرف دگر یاد نداد استادم

تا عشق تو درنوشت لوحم/ مانند قلم به سر دوانم

مفهوم کدام گزینه متفاوت است؟

گفتم او را که صبر کن که به صبر / هر غمی را که هست پایانی‌ست