شرکت در آزمون آنلاین فارسی هفتم - درس نهم- نصیحت امام (ره)، شوق خواندن

در گزینة ......... معنای دو واژه نادرست آمده است.

(عنایت: خواستن) (مویه: ناله) (بالیدن: فخر کردن) (بصیرت: آگاهی و بینش) (تقصیر: بخشیدن)

(دمساز: همدم) (مصاحبت: گفتگو) (شیفته: معشوق) (دلاویز: مطلوب) (صلاح: درستی)

(مظاهر: نشانه‌ها) (ظلال: سایه‌ها) (نهضت: خیزش) (مزدور: سرسپرده) (اعتدال: تناسب)

(اخلاص: خلاصه شدن) (بعید: نزدیک) (نوید: خبر خوش) (وجد: صورت) (رعنا: زیبا)

کدام گزینه درست است؟

بهتر است هنگام شنیدن نشانه‌های اختصاری در املا، شکل نوشتاری کامل آن‌ها نوشته نشود؛ مانند «صلوات الله علیه».

کلماتی مانند عیسی، موسی، مصطفی و ... باید به همین شکل نوشته شوند؛ هر چند تلفّظ آن‌ها متفاوت از شکل نوشتاری آن‌هاست.

کلمه‌های مخفّف (کوتاه شده) معمولاً به صورتی که تلفّظ و شنیده می‌شوند، نوشته نمی‌شوند.

پرورش مهارت خوب گوش دادن، ربطی به تقویت املا ندارد.

در کدام بیت، مسند بیش‌تری وجود دارد؟

ای مرغک خرد ز آشیانه / پرواز کن و پریدن آموز

به جان زنده‌دلان، سعدیا، که ملک وجود / نیرزد آنکه دلی را ز خود بیازاری

کنار نام تو، لنگر گرفت، کشتی عشق / بیا که یاد تو آرامشی است طوفانی

تویی بهانه‌ی آن ابرها که می‌گریند / بیا که صاف شود این هوای بارانی

در کدام گزینه «مسند» وجود دارد؟

تا افق‌های دور کوچ کنم.

روز و شب زائر حرم باشم.

علی بر روی حصیر خوابیده بود.

عاشقی در میان عارفان نیست.

نسبت واژه‌ی «جذر به جزر» همانند نسبت واژه‌ی ....... به ....... است.

فراز - نشیب

بصیر - بصر

قیاس - غیاث

گِل - گُل

شرکت در آزمون آنلاین فارسی هفتم - درس نهم- نصیحت امام (ره)، شوق خواندن | آزمون شماره 5964