شرکت در آزمون آنلاین جامعه‌شناسی 3 - درس اول: ذخیرۀ دانشی | آزمون شماره 5170

همسو با هویت فرهنگی خودمان و ناظر به حل مسائل جامعه‌ی ما باشد- توانایی حل تعارض‌های موجود در دانش علمی و دانش عمومی را داشته باشد.

دغدغه‌ی کشف واقعیت و تشخیص درست و غلط داشته باشد- همسو با هویت فرهنگی خودمان و ناظر به حل مسائل جامعه‌ی ما باشد.

دغدغه‌ی کشف واقعیت و تشخیص درست و غلط داشته باشد- توانایی حل تعارض‌های موجود در دانش علمی و دانش عمومی را داشته باشد.

همسو با هویت فرهنگی خودمان و ناظر به حل مسائل جامعه‌ی ما باشد- دغدغه کشف واقعیت و تشخیص درست و غلط داشته باشد.

در شرایط تعارض، ارتباط دوسویۀ میان دانش حاصل از زندگی و دانش علمی قطع می‌شود. ـ گمان می‌کنیم این دانش اهمیت چندانی ندارد و اغلب متوجه آن نیستیم.

جهان متجدد بر اساس هویت دینی خود، علم تجربی و عقلانی را نیز معتبر می‌داند و رسوخ این رویکرد میان دانش علمی و عمومی، چالش ایجاد می‌کند. ـ تلاش‌های علمی عالمان، قدرت دفاع از حقایق موجود را پدید می‌­آورد.

این تعارض، پیامد سرایت رویکرد تجربی جهان متجدد به جوامع دیگری است که علاوه ‌بر علم تجربی، علوم عقلانی و وحیانی را نیز معتبر می‌دانند. ـ انسان‌ها مجبورند به تنهایی و جداگانه، دانش لازم برای هریک از کنش‌های خود را تولید ‌کنند.

در شرایط تعارض، دانش علمی، دغدغه و توان لازم برای حل مسائل و مشکلات دانش عمومی را از دست می­دهد. ـ مانند هوا برای انسان است و انسان هنگامی متوجه آن می‌شود که تغییری در آن رخ دهد و تنفس را با مشکل مواجه نماید.

کسانی که دانش علمی دارند با درک عمیقی که از شناخت عمومی دارند، آسیب‌ها و اشکالاتی را که به شناخت عمومی راه پیدا کرده، شناسایی و راه‌حل ارائه می‌دهند.

همه کسانی که از دانش عمومی برخوردارند، این تعارض‌ها را شناسایی می‌کنند، اما افرادی که درباره این مسائل شناخت دقیق‌تری دارند می‌توانند راه‌حل‌های صحیح ارائه کنند.

اعضای جامعه برای حل این تعارض‌ها تلاش می‌کنند. حل تعارض‌ها گاه با دست برداشتن از بخشی از ذخیره دانشی به نفع بخشی دیگر و گاه با طرح ایده‌های جدید انجام می‌شود.

در چنین شرایطی، ارتباط دوسویه میان دانش عمومی و دانش علمی قطع می‌شود، دانش علمی از رشد و رونق بازمی‌ماند و دغدغه و توان لازم برای حل مسائل دانش عمومی را از دست می‌دهد.