شرکت در آزمون آنلاین جامعه‌شناسی 3 - درس چهارم: کنش اجتماعی | آزمون شماره 6325

نادیده گرفتن اراده و خلاقیت – اخلاق‌گریزی - معنازدایی

قابل مشاهده بودن همه اهداف کنشگران – معنازدایی – خلاقیت‌زدایی

داوری رفتارهای قابل مشاهده – سرکوب خلاقیت انسان‌ها – اخلاق‌گریزی

عدم توجه به انگیزه و هدف – داوری رفتارهای قابل مشاهده – نادیده گرفتن معنای کنش

سرکوب روحیه خلاق انسان‌ها _ اخلاق‌گریزی _ معنازدایی

تأکید بر اراده انسان _ رعایت صرف نظم اجتماعی _ معنازدایی

نفی اراده _ تأکید بیش از حد بر نظم اجتماعی _ متفاوت بودن رفتار انسان‌ها

یکسان دانستن نظم اجتماعی و نظم طبیعی _ ارزش‌زدایی _ فقدان شاهکارهای هنری

با استفاده از روش های کمی، به پیش بینی این کنش اجتماعی و راه های کنترل آن می پردازد- با توجه به پیچیدگی پدیده اعتیاد به اینترنت و فضای مجازی، به فهم معنای آن در گروه های مختلف می پردازد با پذیرش معانی و اراده افراد و کشف حقیقت و فضیلت، به نقد این کنش پرداخته و وضعیت مطلوب را تجویز می کند.

در هر جامعه، با توجه به ویژگی های فرهنگی و اجتماعی آن می توان این پدیده را مورد مطالعه تجربی قرار داد برای فهم و تفسیر این کنش، باید بفهمیم که این اعتیاد بر چه چیزی دلالت می کند. با استفاده از روش های کمی، بدون تحميل و سرکوب این کنش، وضع مطلوب را تجویز می کند.

بین میزان پرخاشگری با اعتیاد به اینترنت و بازی های رایانه ای رابطه وجود دارد- به زمینه فرهنگی که جوانان در آن به استفاده افراطی از اینترنت می پردازند رجوع می کنند- اعتیاد به اینترنت و فضای مجازی برای جوانان خطرناک است و آنها را از فضای واقعی زندگی جدا می کند.

اعتیاد به اینترنت و فضای مجازی موجب اخلاق گریزی و سقوط ارزش ها می شود- سرگرمی، هیجان، آزادی و به روز بودن، انگیزه و عامل اصلی حضور در فضای مجازی است. با وجود پیچیدگی این مسئله و همه گیر بودن آن، می توان به راهکارهایی برای بهبود این وضعیت دست یافت.