شرکت در آزمون آنلاین جامعه‌شناسی 2 - درس دوازدهم: بحران‌های معرفتی و معنوی | آزمون شماره 16159

روشن شدن نیاز علم حسی و تجربی به برخی معرفت‌های غیرحسی و غیرتجربی در نیمه دوم قرن بیستم

محدودیت‌های علم حسی و تجربی در ارائه جهان‌بینی و داوری‌های ارزشی

شکل‌گیری پرسش از مبانی غیرتجربی علم مدرن و مبانی رقیب آن

علوم‌تجربی و حسی تنها تفسیر ممکن از جهان طبیعت نیست.

تلاش برای داوری حقایق جوامع بشری با استفاده از معرفت حسی و تجربی _ نیمۀ دوم قرن بیستم _ نیمۀ اول قرن بیستم

داوری و قضاوت با استدلال عقلی در کنار معرفت حسی _ نیمۀ دوم قرن بیستم _ نیمۀ اول قرن بیستم

تلاش برای داوری حقایق جوامع بشری با استفاده از معرفت حسی و تجربی _ نیمۀ اول قرن بیستم _ نیمۀ دوم قرن بیستم

داوری و قضاوت با استدلال عقلی در کنار معرفت حسی _ نیمۀ اول قرن بیستم _ نیمۀ دوم قرن بیستم

جهان غرب برای برون رفت از این بحران معرفتی، به‌سوی نوعی از روشنگری پیش رفت که به شناخت استدلالی و عقلی، بسنده می‌کرد. _ این بحران در نیمة دوم قرن بیستم شروع شد.

این بحران ناشی از فرهنگ قرون وسطی و اعتقاد به این‌که کتاب مقدس و شهود آباء کلیسا معتبرترین راه شناخت جهان است، بود. _ بحران معرفتی پایانی جهان غرب، در سه بعد ظاهر شد.

شروع این بحران در قرن نوزدهم بود. _ پرسش از لایه‌های عمیق فرهنگ غرب، پیامد این بحران بود.

راه‌حلی که برای این بحران پیش گرفته شد، بیش از دو سده، دوام آورد. _ این بحران هنگامی آغاز شد که وابستگی دانش تجربی به معرفت‌های غیرحسی آشکار شد.

دنیوی _ دینی _ سکولار _ سکولار

دنیوی _ دنیوی _ دینی _ سکولار

سکولار _ دنیوی _ سکولار _ دنیوی

سکولار _ دینی _ دینی _ دنیوی