شرکت در آزمون آنلاین جامعه‌شناسی 3 - درس اول: ذخیرۀ دانشی | آزمون شماره 9896

این رویکرد، این ادعا راکه دانش علمی، راه کشف واقعیت و دانش عمومی، دانش حاصل از زندگی است را انکار می کند.

دانش ها کشف و بازخوانی واقعیت نیستند، بلکه خلق و بازسازی آن هستند که انسان ها برای سامان دادن به زندگی خود تولید می کنند.

در این دیدگاه دانش علمی به دانش تجربی محدود نمی شود بلکه دانش های فراتجربی را نیز شامل می شود.

برتری دانش تجربی بر دانش حاصل از زندگی را بی اعتبار می داند.

تلاش‌های علمی افراد جامعه ـ تلاش برای حل مسائل و مشکلات زندگی ـ پیدایش و رشد دانش عمومی

افزایش ذخیره دانش علمی جامعه ـ تلاش افرادی که شناخت علمی از مسائل دارند ـ حل تعارضات میان دانش عمومی و دانش علمی

تلاش‌های عموم افراد جامعه ـ تلاش برای حل مسائل و مشکلات زندگی ـ حل تعارضات میان دانش عمومی و دانش علمی

افزایش ذخیره دانش علمی جامعه ـ تلاش افرادی که از دانش عمومی برخوردارند و این مشکلات را می‌شناسند ـ تحکیم روابط متقابل دانش عمومی و دانش علمی

ارتباط دوسویه و رو به رشد دانش عمومی و دانش علمی، تحکیم شده و رشد و توسعه می‌یابند.

دانش علمی را منحصر به دانش تجربی می‌داند و سایر روش‌های فراتجربی را از دایرۀ علم بیرون می‌راند.

روش‌های عقلانی و وحیانی را در گسترۀ علم قرار می­دهد و منجر به شناسایی دقیق علمی و مشکلات و آسیب‌های جامعه می‌گردد.

در صورت نفوذ تلقی جهان متجدد از علم در جوامع دیگر، باعث پیوستگی دانش علمی و دانش عمومی می‌شود و به راهکارهای صحیح می‌انجامد.