شرکت در آزمون آنلاین فارسی هشتم - درس نهم : نوجوان باهوش، آشپز زاده ی وزیر، گریه ی امیر

مفهوم بیت زیر در کدام گزینه دیده نمیشود؟ «به حلاوت بخورم زهر، که شاهد ساقی است به ارادت بکشم درد، که درمان هم از اوست»

به نصیحتگرِ دلشیفته میباید گفت برو ای خواجه، که این درد به درمان نرود (دلشیفته: خودبین)

دردم از یار است و درمان نیز هم دل، فدای او شد و جان نیز هم

نه گزیر است مرا از تو، نه امکان گریز چاره صبر است، که هم دردی و هم درمانی (گزیر: چاره)

چرا دردت نچیند، جان سعدی؟ که هم دردی و هم درمانِ دردی

با توجّه به املا و معنی، کدام گزینه درست است؟

بغض: گریه

جولاحه: نسّاج

هلحله: فریاد شادی

ذکاوت: تیزهوشی

بیت زیر با کدام گزینه ارتباط معنایی بیشتری دارد؟ «نام نیکو گر بماند ز آدمی / به کزو ماند سرای زرنگار»

نیامد کس اندر جهان کو بماند / مگر آن کزو نام نیکو بماند

من حاصل عمر خود ندارم جز غم / در عشوه ز نیک و بد ندارم جز غم

من اگر نیکم و گر بد تو برو خود را باش / هر کسی آن درود، عاقبت کار که کشت

ده روز مهر گردون افسانه است و افسون / نیکی به جای یاران فرصت شمار یارا

در عبارت زیر، چند وابسته پسین (صفت بیانی) به کار رفته است؟

«چه اندوهِ جان کاه و مصیبت سختی بود که اکنون این مرد می‌بایست همه اشیای عزیز را ترک کند و خاک وطن را وداع ابدی گوید.»

سه

چهار

دو

پنج

در بیت زیر به ترتیب چند ترکیب وصفی و اضافی به کار رفته است؟

«ستاره‌ای بدرخشید و ماه مجلس شد / دل رمیدهٔ ما را انیس و مونس شد»

یک - چهار

دو - سه

دو - دو

یک - دو

شرکت در آزمون آنلاین فارسی هشتم - درس نهم : نوجوان باهوش، آشپز زاده ی وزیر، گریه ی امیر | آزمون شماره 32401