شرکت در آزمون آنلاین جامعه‌شناسی 3 - درس اول: ذخیرۀ دانشی | آزمون شماره 69

این رویکرد، این ادعا راکه دانش علمی، راه کشف واقعیت و دانش عمومی، دانش حاصل از زندگی است را انکار می کند.

دانش ها کشف و بازخوانی واقعیت نیستند، بلکه خلق و بازسازی آن هستند که انسان ها برای سامان دادن به زندگی خود تولید می کنند.

در این دیدگاه دانش علمی به دانش تجربی محدود نمی شود بلکه دانش های فراتجربی را نیز شامل می شود.

برتری دانش تجربی بر دانش حاصل از زندگی را بی اعتبار می داند.

با دست برداشتن از بخشی از ذخیره دانشی به نفع بخشی دیگر- فرهنگ تخصصی خود

با دست برداشتن از بخشی از ذخیره دانشی به نفع بخشی دیگر-هویت فرهنگی خود

با طرح ایده های جدید- هویت دنیوی خود

با طرح ایده های جدید-فرهنگ عمومی خود

دانش عمومی پایه و اساس هر نوع دانشی از جمله تجربی  است.- دانش علمی به دانش تجربی محدود نمی شود بله دانش های فراتجربی مانند دانش های عقلانی  و وحیانی را نیز شامل می شود.

دانش عمومی نیز دانش غیرموثق و نامعتبر نیست.- دانش علمی ضمن ریشه داشتن در دانش عمومی امکان انتقاد از دانش عمومی و تصحیح آن را دارد.

دانش علمی به دلیل امکان اعتباریابی، نسبت به دانش عمومی از اعتبار بیشتری برخوردار است.- دانش عمومی در مقابل دانش علمی از ارزش ناچیزی برخوردار است.

دانش علمی تنها  از راه حس و تجربه به صورت نظام مند به دست می آید.- دانش عمومی و دانش علمی رابطه متقابل دارند، بر یکدیگر اثر گذاشته و از هم اثر می پذیرند.

براساس هویت فرهنگی- طرح ایده‌های جديد- غنی‌ترشدن دانشِ عمومی

براساس هویت اجتماعی- دست‌برداشتن از بخشی از ذخیره‌ی دانشِ علمی به نفع بخشی دیگر- افزایش ذخیره‌ی دانشِ علمی

براساس هویت اجتماعی- دست‌برداشتن از بخشی از ذخیره‌ی دانشِ علمی به نفع بخشی دیگر- حل مشکلات اجتماعی

براساس هویت فرهنگی- تغيير بنيادي دانشِ عمومی- فراهم شدن زمینه‌ی رشد دانشِ علمی

روش آن‌ها-وجود- جهان- موضوع علوم

روش آن‌ها- طبیعت- کمیّت- موضوع علوم

موضوع آن‌ها- کمیت- طبیعت- روش علوم

موضوع آن‌ها- وجود- کمیّت- روش علوم