شرکت در آزمون آنلاین علوم و فنون ادبی 1 - درس یکم: مبانی تحلیل متن

از منظر قلمرو فکری نوع ادبی کدام بیت غنایی است؟

آن یکی خر داشت پالانش نبود/ یافت پالان گرگ خر را در ربود

عشق‌هایی کز پی رنگی بود/ عشق نبود عاقبت ننگی بود

کوزه بودش آب می‌نامد به دست/ آب را چون یافت خود کوزه شکست

می‌سپرم راه هوایت به سر/ این ادب آن نیست که داند ادیب

در متن زیر کدام ویژگی مشهود نیست؟

«پس بهرام بفرمود تا به جمله تیرباران کردند بر پیلان و بر شیران، و پیلان شیران اندر دو بدند و تعبیه ترکان بشکستند و سی‌هزار مرد به پای اندر بکشتند و آتش همی‌سوخت. پس بهرام با همه لشکر حمله کردند و ترکان روی به هزیمت نهادند. چون «سابه» چنان دید اسپ خواست تا برنشیند و به هزیمت شود. بهرام در رسید، تیری بر پشت او زد و از شکمش بیرون رفت.»

ایجاز و اختصار در لفظ و معنا

لغات کم کاربرد فارسی در مقایسه با دوره‌های بعد

افزایش یافتن کاربرد نشانه‌های جمع فارسی

حذف افعال به قرینه

هریک از ابیات زیر به‌ترتیب مربوط به کدام نوع ادبی است؟

الف) می‌سوزم از فراقت روی از جفا بگردان/ هجران بلای ما شد یا رب بلا بگردان

ب) چو روزی به سعی آوری سوی خویش/ مکن تکیه بر زور بازوی خویش

پ) اگر بیخ او نگسلانی ز جای / ز تخت بلندت کشد زیر پای

غنایی _ تعلیمی _ حماسی

تعلیمی _ غنایی _ حماسی

غنایی _ حماسی _ تعلیمی

حماسی _ غنایی _ تعلیمی

با توجه به قلمروهای سه‌گانه در متن زیر، کدام گزینه متفاوت است؟

«پس معاویه چون بخواست رفتن، پیش عثمان آمد تا او را بدرود کند. او را گفت: «یا امیرالمومنین، این سخن دراز شد میانِ مردمان، و هر روز همی افزون‌تر شود و مرا دل ندهد که تو را به میان دشمنان اندر بگذارم. دستوری ده تا از سپاه شام مردی ده هزار ایدر به مدینه فرستم. عثمان گفت: «این مدینهٔ ما جایی تنگ است و طعام تنگ و نرخ گران، و اگر ده تن ایدر آیند، آن گرانی نرخ پدید آید. پس ده هزار مرد ایدر چگونه آرم؟»

کاربردهای تاریخی دستور: بخواست رفتن، دراز شدن سخن

مرا دل ندهد: کنایه از این که راضی نمی‌شوم