شرکت در آزمون آنلاین جامعه‌شناسی 2 - درس دوازدهم: بحران‌های معرفتی و معنوی | آزمون شماره 810

آشکار شدن محدودیت‌های علمی دانش تجربی _ نیمه دوم قرن بیستم _ عدم توان معرفتی لازم برای دفاع از ابعاد گسترده اقتصادی و سیاسی خویش

 محدود شدن علم به علوم تجربی _ قرن نوزدهم _ عدم توان معرفتی لازم برای دفاع از ابعاد گسترده اقتصادی و سیاسی خویش

محدود شدن علم به علوم تجربی _ قرن نوزدهم و بیستم _ بی‌ظرفیتی اندیشه‌های پسامدرن

 آشکار شدن محدودیت‌های علمی دانش تجربی _ نیمه اول قرن بیستم _ بی‌ظرفیتی اندیشه‌های پسامدرن

راه‌حلی که برای این بحران پیش گرفته شد، بیش از دو سده، دوام آورد. _ این بحران هنگامی آغاز شد که وابستگی دانش تجربی به معرفت‌های غیرحسی آشکار شد.

شروع این بحران تدریجی بود. _ پرسش از لایه‌های عمیق فرهنگ غرب، زمینه‌ساز این بحران بود.

این بحران ناشی از فرهنگ قرون وسطی و اعتقاد به این‌که کتاب مقدس و شهود آباء کلیسا معتبرترین راه شناخت جهان است، بود. _ بحران معرفتی پایانی جهان غرب، در دو بعد ظاهر شد.

جهان غرب برای برون رفت از این بحران معرفتی، به‌سوی نوعی از روشنگری پیش رفت که به شناخت استدلالی و عقلی، بسنده می‌کرد. _ این بحران در نیمه‌ی دوم قرن بیستم شروع شد.

بازگشت مهاجران ساکن کشورهای غربی به‌سوی هویت دینی خود از پیامدهای رویگردانی از سکولاریسم در جوامع غربی بود.

طی قرن بیستم نه‌تنها دین از فرهنگ عمومی مردم خارج نشد بلکه سال‌های پایانی این قرن، شاهد بازگشت مجدد نگاه معنوی و دينی در سطوح مختلف زندگی انسان بود.

بعضی از موج بازگشت که نشانة بحران معنویت در فرهنگ غرب است، با عناوین افول سکولاریسم و پساسکولاریسم یاد کردند.

سکولاریسم و دنیوی‌گرایی، به‌ترتیب، در حوزه‌های هنر، سیاست، اقتصاد و علم مطرح شد و فرهنگ تخصصی هریک از این حوزه‌ها، سکولار و دنیوی شد.