پایه تحصیلی
رشته تحصیلی
درس
سرفصل
نوع فایل
نوع سوالات

شرکت در آزمون آنلاین فارسی 1 - درس دوم: از آموختن، ننگ مدار | آزمون شماره 16546

1-

ترتیب قرار گرفتن ابیات به لحاظ داشتن آرایه‌های «تشبیه - تلمیح - استعاره - کنایه - ایهام تناسب و جناس» کدام است؟

الف) چو مهر، گر که نمی‌تافت زن به کوه وجود / نداشت گوهری عشق، گوهر اندر کان

ب) به گاهوارهٔ مادر، به کودکی بس خُفت / سپس به مکتب حکمت حکیم شد لقمان

ج) وظیفه زن و مرد ای حکیم دانی چیست؟ / یکی است کشتی و آن دیگری است کشتیبان

د) هزار دفتر معنی به ما سپرد فلک / تمام را بدریدیم، بهر یک عنوان

ه) به روز حادثه، اندر یم حوادث دهر / امید سعی و عمل‌هاست، هم از این و هم آن

و) ز بیش و کم، زن دانا نکرد روی ترش / به حرف زشت نیالود نیک‌مرد دهان

2-

در متن زیر زیر املای کدام واژه درست است ؟

" در فراهم آوردن این مجموعه و تلفیقات نقضِ عجیب و وضع های نادر قریب که او را اتفاق افتاده است از آن واضح تر است که هیچ تکلّف را در ترکیب آن مجال وضعی تواند بود. اگر تقریر محاسن این کتاب  مجلدات پرداخته شود هنوز حق آن به واجبی گذارده نیاید"

3-

کدام گزینه با عبارت «رنج هیچکس ضایع مکن و همهکس را به سزا حقشناس باش.» تناسب معنایی بیشتری دارد؟

4-

متن زیر چند نادرستی املایی دارد؟
«رنج هیچ کس ضایع مکن و همه کس را بهسزا، حقشناس باش، خاصّه قرابت خویش را. چندان که طاقت باشد با ایشان نیکی کن و پیران قبیلهی خویش را حرمط دار، ولیکن به ایشان مولع مباش تا همچنان که هنر ایشان همی بینی عیب نیز بتوانی دید و اگر از بیگانه ناایمن شوی زود به مقدار ناایمنی، خویش را از وی ایمن گردان و از آموختن، ننگ مدار تا از ننگ رصته باشی.»

5-

کدام بیت با بیت زیر تناسب مفهومی ندارد؟
«مشو در پیچوتاب رنج و غم گم / به هر حالت تبسّم کن تبسّم»

جست و جو
پایه تحصیلی
رشته تحصیلی
درس
سرفصل
نوع فایل
نوع سوالات