دانشِ عمومی پایه و اساس هرگونه دانشی ازجمله دانشِ تجربی است- دانش‌ها نه کشف و بازخوانی واقعیت بلکه بازسازی واقعیت هستند- دانشِ علمی برای حفظ هویت خود باید از ورود دانشِ عمومی به قلمرو علم جلوگیری کند.

همه‌ی دانش‌ها دانشِ حاصل از زندگی است- اعتقاد به برتري دانشِ تجربی بر دانشِ حاصل از زندگی بی‌اعتبار است. در برخی از نحله‌های این دیدگاه، مرز دانشِ علمی و دانشِ عمومی فرو می‌پاشد.

در برخی از نحله‌های این دیدگاه، مرز دانشِ علمی و دانشِ عمومی فرو می‌پاشد- دانشِ عمومی پایه و اساس هرگونه دانشی ازجمله دانشِ تجربی است- دانشِ علمی به‌دلیل امکان اعتباریابی، نسبت به دانشِ عمومی از اعتبار بیشتري برخوردار است.

دانشِ علمی به‌دلیل امکان اعتباریابی، نسبت به دانشِ عمومی از اعتبار بيشتري برخوردار است- دانشِ علمی براي حفظ هویت خود باید از ورود دانشِ عمومی به قلمرو علم جلوگيري کند- دانش‌ها نه کشف و بازخوانی واقعیت بلکه بازسازی واقعیت هستند.

پایان قرن نوزدهم - تبيين نظام مشروطه - تشكيل مجلس شوراي اسلامي و مجلس خبرگان - مقبوليت و مرجعيت علم فقه در فرهنگ عمومي جامعه ي ايران

آغاز قرن بيستم - تبيين نظام مشروطه - ولايت فقيه و انقلاب اسلامي - مقبوليت و مرجعيت علم فقه در فرهنگ عمومي جامعه ي ايران

آغاز قرن بيستم - شكل دادن ساختارهاي اجتماعي به شكلي عادلانه - تشكيل مجلس شوراي اسلامي و مجلس خبرگان - مشاركت و حضور فعال مردم در ايجاد جامعه اي كه هردو ويژگي جامعه ي مطلوب را داشته باشد

پايان قرن نوزدهم - شكل دادن ساختارهاي اجتماعي به شكلي عادلانه - ولايت فقيه و انقلاب اسلامي - مشاركت و حضور فعال مردم در ايجاد جامعه اي كه هردو ويژگي جامعه ي مطلوب را داشته باشد

ج ـ ب ـ الف

ب ـ ج ـ الف

الف ـ ب ـ ج

ج ـ الف ـ ب