الف) علم تجربی از روش‌ها و ابزارهای عقلانی و استدلالی استفاده می‌کند و یکی از اقسام علوم بشری است، ب) اصول یا قوانین _ فرضیه
ج) تجربه پذیری _ پژوهش پذیری، د) منظور از سطح ظاهری، ساختار ظاهری و نحوه‌ی نگارش آن نظریه و منظور از سطح تجربی، سودمندی و کاربردی بودن آن است.

الف) علم تجربی از روش‌ها و ابزارهای دقیق و قابل اندازه‌گیری استفاده می‌کند و یکی از اقسام علوم بشری است، ب) فرضیه _ اصول یا قوانین، ج) سودمندی _ کاربردی بودن، د) منظور از سطح ظاهری، تجربه‌پذیری و پژوهش‌پذیری آن و منظور از سطح تجربی، ساختار ظاهری و نحوه‌ی نگارش آن نظریه است.

الف) علم تجربی از روش‌ها و ابزارهای دقیق و قابل اندازه‌گیری استفاده می‌کند و یکی از اقسام علوم بشری است، ب) فرضیه _ اصول یا قوانین، ج) سودمندی _ کاربردی بودن، د) منظور از سطح ظاهری، ساختار شکلی و نحوه‌ی نگارش آن نظریه و منظور از سطح تجربی، تجربه‌پذیری و پژوهش پذیری آن است.

الف) علم تجربی از روش‌ها و ابزارهای عقلانی و استدلالی استفاده می‌کند و یکی از اقسام علوم بشری است، ب) اصول یا قوانین _ فرضیه، ج) تجربه‌پذیری _ پژوهش‌پذیری، د) منظور از سطح ظاهری، ساختار شکلی و نحوه‌ی نگارش آن نظریه و منظور از سطح تجربی تجربه پذیری و پژوهش پذیری آن است.

پیش‌بینی پرخاشگری کودکان با تماشای فیلم‌های خشونت‌آمیز می‌تواند بدون دشواری صورت بگیرد.

دلایل پرخاشگری کودکان متعدد هستند؛ بنابراین تبیین آن دشوار است.

پدیده پرخاشگری هر چه قابل پیش‌بینی باشد، بهتر قابل کنترل است.

پیش‌بینی و کنترل پرخاشگری کودکان مشروط به توصیف و تبیین دقیق است.

فرایند تعبیر و تفسیر اطلاعات

بازنمایی اطلاعات موجود در حافظه

نگهداری اطلاعات در حافظه

فرایند انتخاب محرک‌ها

تابع قواعد مشخص بودن _ دانشمند به‌دنبال ابهام زدایی و روشن‌سازی ناشناخته‌هاست.

روشن‌سازی موقعیت نامعین _ دانشمند به‌دنبال ابهام زدایی و روشن‌سازی ناشناخته‌هاست.

تابع قواعد مشخص بودن _ مواجهه دانشمند برخلاف فرد عادی، منظم و قاعده‌مند است.

روشن‌سازی موقعیت نامعین _ مواجهه دانشمند برخلاف فرد عادی، منظم و قاعده‌مند است.