استفاده‌نکردن از توانمندی‌های آدمی براي آبادکردن این جهان- گسستن از حق و گام برداشتن به‌سوی باطل

شکل‌گیری کنش‌هایی که اهداف دنیوي را به‌وسیله علوم تجربی تعقیب می‌کنند- ناتوانی از سخن گفتن از حق یا باطل بودن عقاید و آرمان‌ها

استفاده‌نکردن از توانمندی‌های آدمی براي آبادکردن این جهان- ناتوانی از سخن گفتن از حق یا باطل بودن عقاید و آرمان‌ها

شکل‌گیری کنش‌هایی که اهداف دنیوي را به‌وسیله‌ی علوم تجربی تعقیب می‌کنند- گسستن از حق و گام برداشتن به‌سوی باطل

ناتوانی در انتقال ارزش‌ها و عقاید به نسل بعد- تفاوت در روش‌های جامعه‌پذیری در جهان‌های اجتماعی مختلف- داشتن دانش علمی

ناتوانی در حفظ فرهنگ و یا انتقال آن به نسل بعد- تفاوت در روش‌های جامعه‌پذیری در جهان‌های اجتماعی مختلف- توجه به پیامدها و الزام‌های جهان اجتماعی

ناتوانی در حفظ فرهنگ و یا انتقال آن به نسل بعد- شناخت خداوند، فرشتگان و جهان ماورای طبیعی- داشتن دانش علمی

ناتوانی در انتقال ارزش‌ها و عقاید به نسل بعد- شناخت خداوند، فرشتگان و جهان ماورای طبیعی- توجه به پیامدها و الزام‌های جهان اجتماعی

آگاهانه بودن _ معنادار بودن _ هدف‌دار بودن

ارادی بودن _ معنادار بودن _ هدف‌دار بودن

ارادی بودن _ هدف‌دار بودن _ آگاهانه بودن

آگاهانه بودن _ هدف‌دار بودن _ آگاهانه بودن

لایه هایی که امکان تغییر بیشتری دارند ولی نقش حیاتی و اساسی دارند.
 

لایه هایی که امکان تغییر بیشتری دارند و نقش حیاتی و اساسی ندارند و تأثیرات آن ها محدودتر است.
 

 لایه هایی که تأثیر تعیین کننده بر جهان اجتماعی دارند و کمتر در معرض تغییر قرار می گیرند.
 

لایه هایی که کمتر در معرض تغییر قرار می گیرند و نقش حیاتی و اساسی ندارند.
 

نهادها در تمامی جهان های اجتماعی وجود دارند.
 

به مجموعه ای از عقاید، ارزش ها، هنجارها و نمادهایی که برای رفع نیازهای معینی از افراد و جهان اجتماعی اختصاص پیدا می کند، نهاداجتماعی می گویند.
 

هر نهاد اجتماعی شیوه قابل قبول تأمین بعضی از نیازهای افراد را معین می سازد.

 

دانایی از نادانی بهتر است، جزء هنجارهای پذیرفته شده در نهاد تعلیم و تربیت است.